{"id":360,"date":"2019-02-01T15:05:08","date_gmt":"2019-02-01T14:05:08","guid":{"rendered":"https:\/\/sitesecoles43.ac-clermont.fr\/0430615k\/?page_id=360"},"modified":"2025-08-30T10:09:05","modified_gmt":"2025-08-30T08:09:05","slug":"rased","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sitesecoles43.ac-clermont.fr\/0430615k\/rased\/","title":{"rendered":"RASED"},"content":{"rendered":"\n

Email : rased43.yssingeaux@ac-clermont.fr<\/em> <\/p>\n\n\n

Psychologue\u00a0scolaire\u00a0: Marie-Agn\u00e8s COTTIER – 0789435782<\/span>
Ma\u00eetre G, r\u00e9\u00e9ducatrice <\/span>\u00a0: Laurence TEYSSONNEYRE\u00a0 –\u00a00680011095\u00a0
<\/span>Enseignantes charg\u00e9es de l\u2019aide p\u00e9dagogique <\/span>:
Coraline GOUIT- 0660180527
Nathalie MICHEL -07 43 36 71 06<\/span><\/p>\n

A l’\u00e9cole maternelle et \u00e0 l’\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire, lorsqu’un \u00e9l\u00e8ve s’av\u00e8re en difficult\u00e9, l’enseignant mobilise les dispositifs d’aides apr\u00e8s information des parents\u00a0: diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique, Aide Personnalis\u00e9e (APC),…
Quand des investigations approfondies semblent n\u00e9cessaires, les aides sp\u00e9cialis\u00e9es peuvent \u00eatre mises en place \u00e0 tout moment de la scolarit\u00e9. Elles permettent de rem\u00e9dier \u00e0 des difficult\u00e9s r\u00e9sistant aux aides apport\u00e9es par le ma\u00eetre. Elles visent \u00e9galement \u00e0 pr\u00e9venir leur apparition ou leur persistance chez des \u00e9l\u00e8ves dont la fragilit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 rep\u00e9r\u00e9e. Selon les besoins des \u00e9l\u00e8ves, l’aide propos\u00e9e peut \u00eatre un bilan psychologique,\u00a0 une aide \u00e0 dominante p\u00e9dagogique ou r\u00e9\u00e9ducative ou une proposition d’aide ext\u00e9rieure.
Le RASED\u00a0 fait partie de l’\u00e9quipe \u00e9ducative et constitue un dispositif ressource compl\u00e9mentaire.<\/p>\n

La psychologue scolaire<\/span><\/strong><\/em>
La psychologue scolaire r\u00e9alise, en concertation avec les parents, les investigations psychologiques comprenant \u00e9ventuellement les examens cliniques et psychom\u00e9triques n\u00e9cessaires \u00e0 l’analyse des difficult\u00e9s de l’enfant et au choix des formes d’aides adapt\u00e9es. Elle\u00a0 peut organiser des entretiens avec les enfants en vue de favoriser l’\u00e9mergence du d\u00e9sir d’apprendre, de s’investir dans la scolarit\u00e9, de d\u00e9passer une souffrance psycho-affective ou un sentiment de d\u00e9valorisation de soi. Elle peut aussi proposer des entretiens aux ma\u00eetres et aux parents pour faciliter la recherche des conduites et des comportements \u00e9ducatifs adapt\u00e9s aux probl\u00e8mes constat\u00e9s.<\/p>\n

La ma\u00eetre E<\/span><\/em><\/strong>
L’aide sp\u00e9cialis\u00e9e \u00e0 dominante p\u00e9dagogique est adapt\u00e9e aux situations dans lesquelles les \u00e9l\u00e8ves manifestent des difficult\u00e9s av\u00e9r\u00e9es \u00e0 comprendre et \u00e0 apprendre,. Elle vise \u00e0 la prise de conscience et \u00e0 la ma\u00eetrise des attitudes et des m\u00e9thodes de travail qui conduisent \u00e0 la r\u00e9ussite, \u00e0 la progression dans les savoirs et les comp\u00e9tences, en r\u00e9f\u00e9rence aux programmes de l’\u00e9cole primaire.<\/p>\n

La ma\u00eetre G<\/span><\/strong><\/em>
L’aide sp\u00e9cialis\u00e9e \u00e0 dominante r\u00e9\u00e9ducative est en particulier indiqu\u00e9e quand il faut faire \u00e9voluer les rapports de l’enfant aux exigences de l’\u00e9cole, instaurer ou restaurer son investissement dans les t\u00e2ches scolaires. Elle a pour objectif d’engager les \u00e9l\u00e8ves ou de les r\u00e9int\u00e9grer dans un processus d’apprentissage dynamique.<\/p>\n

Les enseignants sp\u00e9cialis\u00e9s peuvent intervenir directement dans la classe, regrouper des \u00e9l\u00e8ves pour des dur\u00e9es adapt\u00e9es \u00e0 leurs besoins, ou leur apporter une aide individuelle. Dans cette hypoth\u00e8se, les ma\u00eetres veillent \u00e0 ce que les \u00e9l\u00e8ves concern\u00e9s ne soient pas priv\u00e9s des enseignements qui leur sont n\u00e9cessaires. Ils veillent \u00e9galement \u00e0 ce que la fr\u00e9quence et\u00a0la dur\u00e9e des regroupements soit suffisante pour \u00eatre efficace.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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