{"id":4018,"date":"2020-05-11T08:00:21","date_gmt":"2020-05-11T06:00:21","guid":{"rendered":"https:\/\/sitesecoles43.ac-clermont.fr\/0430169a\/?p=4018"},"modified":"2020-05-08T16:04:13","modified_gmt":"2020-05-08T14:04:13","slug":"lundi-11-mai","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sitesecoles43.ac-clermont.fr\/0430169a\/2020\/05\/11\/lundi-11-mai\/","title":{"rendered":"Lundi 11 mai"},"content":{"rendered":"\n
Vous trouverez dans cet article des aides et les corrections des exercices normalement effectu\u00e9s le lundi 11 mai . <\/h5>\n\n\n\n

Nous repartons ensemble pour de nouvelles aventures via le site de l’\u00e9cole. Petit rappel, ce lundi 11 mai je suis \u00e0 l’\u00e9cole et des documents sont disponibles pour les \u00e9l\u00e8ves de 10 \u00e0 17h pour le travail \u00e0 distance. <\/p>\n\n\n\n

CE1<\/p>\n\n\n\n

Grammaire: L’adjectif qualificatif <\/strong>. C’est une notion nouvelle mais que l’on a d\u00e9j\u00e0 vu lorsque nous avons \u00e9tudi\u00e9 les groupes nominaux. Rappel: Le GN est compos\u00e9 d’un d\u00e9terminant et d’un nom<\/strong>. Ex: Le chat. Souvent, le groupe nominal peut \u00e9galement \u00eatre compos\u00e9 d’un mot qui compl\u00e8te \/ pr\u00e9cise le nom. Ex: Le petit chat. ou Le chat gris. Petit et gris sont des adjectifs qualificatifs. Un adjectif qualificatif donne des informations sur le nom, il peut \u00eatre plac\u00e9 avant ou apr\u00e8s le nom<\/strong>. Attention: l’adjectif qualificatif s’accorde avec le nom<\/strong>. Si le nom est au pluriel, l’adjectif doit \u00eatre au pluriel. Ex: le petit chat => les petits chats. Idem pour le f\u00e9minin \/ masculin. Ex: Une chatte grise. <\/p>\n\n\n\n

Effectuer le cherchons. Lire et coller la le\u00e7on dans le cahier de fran\u00e7ais \u00e0 l’onglet grammaire (si vous ne l’avez pas en format papier, l’\u00e9l\u00e8ve peut \u00e9galement recopier la le\u00e7on). Vous pouvez visionner une vid\u00e9o compl\u00e9mentaire sur l’adjectif qualificatif ici <\/a>. R\u00e9aliser les pages 30 et 31 du fichier <\/p>\n\n\n\n

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Nombres : <\/strong>Les \u00e9l\u00e8ves vont effectuer des petites r\u00e9visions sur leur fichier P40\/41. Ce sont des notions qu’ils ont d\u00e9j\u00e0 travaill\u00e9. Cette double-page regroupe des exercices sur les nombres jusqu’\u00e0 199. <\/p>\n\n\n\n

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CE2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Grammaire: L’adjectif qualificatif <\/strong>. C’est une notion nouvelle mais que l’on a d\u00e9j\u00e0 vu lorsque nous avons \u00e9tudi\u00e9 les groupes nominaux. Rappel: Le GN est compos\u00e9 d’un d\u00e9terminant et d’un nom<\/strong>. Ex: Le chat. Souvent, le groupe nominal peut \u00e9galement \u00eatre compos\u00e9 d’un mot qui compl\u00e8te \/ pr\u00e9cise le nom. Ex: Le petit chat. ou Le chat gris. Petit et gris sont des adjectifs qualificatifs. Un adjectif qualificatif donne des informations sur le nom, il peut \u00eatre plac\u00e9 avant ou apr\u00e8s le nom<\/strong>. Attention: l’adjectif qualificatif s’accorde avec le nom<\/strong>. Si le nom est au pluriel, l’adjectif doit \u00eatre au pluriel. Ex: le petit chat => les petits chats. Idem pour le f\u00e9minin \/ masculin. Ex: Une chatte grise. <\/p>\n\n\n\n

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Nombres :<\/strong> Le nombre 10 000: <\/strong>Jusqu’\u00e0 pr\u00e9sent, les \u00e9l\u00e8ves de CE2 avaient vu les nombres jusqu’\u00e0 9 999. Avant de commencer le fichier, il faut les faire faire compter \u00e0 l’oral en partant de 9 995, il doit trouver le nombre 10 000. S’il le trouve sans souci tant mieux, faite-lui \u00e9crire sur une ardoise . S’il ne le trouve pas, vous pouvez lui donner la r\u00e9ponse. Ensuite, vous pouvez passer sur le fichier p 34\/35. Effectuer le cherchons et lire attentivement la le\u00e7on. Il y a beaucoup de r\u00e8gles importantes : le trait d’union, mille est invariable , attention au rangement dans le tableau <\/strong>(classe des milles => dizaine de mille)…Attention \u00e0 bien s\u00e9parer la classe des milliers et la classe des unit\u00e9s dans l’\u00e9criture des nombres. Ex : 10 000 juste , mais pas 10000. Les \u00e9l\u00e8ves poss\u00e8dent dans leur pochette plastique un tableau , vous pouvez leur donner quelques nombres \u00e0 ranger dans le tableau avant de commencer les exercices. Ex: 10 000, 10 200, 10 080 , 10 005 …. S’ils ne retrouvent pas leur tableau vous pouvez faire cette manipulation sur une ardoise ou un cahier de brouillon. Ensuite vous pouvez effectuer les exercices. Je pense que pour la plupart, ils peuvent \u00eatre fait en autonomie. Attention au probl\u00e8me n\u00b08 qui est complexe . Vous pouvez vous r\u00e9f\u00e9rer \u00e0 l’exercice 1 pour vous aider. Il faut formuler autrement la question : combien de paquets de 500 perles il me faut pour arriver \u00e0 10 000 ? et combien de paquets de 10 il me faut pour arriver \u00e0 10 000 ? . Si celui-ci est trop compliqu\u00e9, il ne faut pas le r\u00e9aliser. + feuille de rem\u00e9diation avec exercices suppl\u00e9mentaires . <\/p>\n\n\n\n

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CE1 \/CE2 <\/p>\n\n\n\n

Nous continuons nos petits rituels de dict\u00e9e de nombres … <\/p>\n\n\n\n

Le lundi matin nous faisons une dict\u00e9e de nombres<\/strong>: je dicte les nombres et les \u00e9l\u00e8ves doivent \u00e9crire le nombre en chiffres puis ensuite en lettres. Vous pouvez regarder le mod\u00e8le sur le cahier du jour de votre enfant. <\/p>\n\n\n\n

CE1<\/strong>: 287, 358, 401, 555, 123 : (Corrections: deux-cent-quatre-vingt-sept , trois-cent-cinquante-huit , quatre-cent-un, cinq-cent-cinquante-cinq , cent-vingt-trois)<\/p>\n\n\n\n

CE2 :<\/strong> 9 995 , 10 000 , 10 400 , 356 , 7 689 : (Corrections: neuf-mille-neuf-cent-quatre-vingt-quinze , dix-mille , dix-mille-quatre-cents , trois-cent-cinquante-six et sept-mille-six-cent-quatre-vingt-neuf) <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Vous trouverez dans cet article des aides et les corrections des exercices normalement effectu\u00e9s le lundi 11 mai . Nous repartons ensemble pour de nouvelles aventures via le site de l’\u00e9cole. Petit rappel, ce lundi 11 mai je suis \u00e0 l’\u00e9cole et des documents sont disponibles pour les \u00e9l\u00e8ves de 10 \u00e0 17h pour le … Continuer la lecture de « Lundi 11 mai »<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":78,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[31,15,1],"tags":[],"class_list":["post-4018","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-classe-a-distance","category-classe-cp-ce2","category-non-classe"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sitesecoles43.ac-clermont.fr\/0430169a\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4018","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sitesecoles43.ac-clermont.fr\/0430169a\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sitesecoles43.ac-clermont.fr\/0430169a\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sitesecoles43.ac-clermont.fr\/0430169a\/wp-json\/wp\/v2\/users\/78"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sitesecoles43.ac-clermont.fr\/0430169a\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4018"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/sitesecoles43.ac-clermont.fr\/0430169a\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4018\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4031,"href":"https:\/\/sitesecoles43.ac-clermont.fr\/0430169a\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4018\/revisions\/4031"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sitesecoles43.ac-clermont.fr\/0430169a\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4018"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sitesecoles43.ac-clermont.fr\/0430169a\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4018"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sitesecoles43.ac-clermont.fr\/0430169a\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4018"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}